D-project：実践部門：実践事例

第４時間目は、次の手順で授業を進めた。まず、子どもたちが撮影した写真（７０枚）を一覧印刷にして、各班に二種類ずつ配布する。

１）前時の復習。P74～p79（指名読み） ※１０分程度
２）昨日撮影した写真をスライドで見る。 ※５分程度
３）学習の見通しを知る。P80～p83（教師による範読） ※１０分程度
４）４行スピーチの原稿を書く。

４）では、次のことが書いてあるワークシートを準備した。

写真を一枚えらんで、なぜ、よいと感じたのか、友達に伝えよう。
４行スピーチの話の組み立て方

１）私が選んだのは、○○です。 ※選んだ物を説明する。
２）選んだわけは、○○だからです。 ※選んだ理由を説明する。

３）	このようなデザインだと、○○な人たちが、○○でしょう。 ※使う人のことを言う。
４）	○○してみると、○○だと思います。ユニバーサルデザインをつくるための工夫

例（選んだ写真　２３番　時計）
１）私が選んだのは、バス停の近くにある大きな時計です。

２）	選んだわけは、数字が大きくて、しかも目立つように黄色くしてあるからです。
３）	このようなデザインだと、視力の弱い人やお年寄りの人でも、遠くから十分に見ることができるでしょう。
４）	私たちがふだん使っているようなものでも、大きさを変えてみると、新しいユニバーサルデザインができると思います。

第５時は、４行スピーチによるプレゼンテーションである。まずは、教科書p80～p83を音読。
プレゼンテーションでは、「原稿を読まずに相手の目を見る」「張りのある声で話す」「資料を見せながら話す」ということを説明する。
子どもたちは、４行程度なので、あえて原稿を見ないでも、十分に言うことができる。次のような発表の内容であった。

１）	ぼくが選んだのは、プールに置いてあった青い車椅子です。
２）	選んだわけは、メッシュの素材だったからです。
３）	このようなデザインだと、車椅子の人でも、そのままシャワーをあびることができます。
４）	このように、普通とは違う素材にしてみると、新しいユニバーサルデザインができると思います。

子どもたちは、発表を聞きながら次の２点を聞き取ってまとめていく。

１）	このデザインは、特にどんな人たちにとって有効なのか。
２）	ユニバーサルデザインとして、どのような工夫がなされているか。

この発表会は、なかなか面白かった。練習なしでいきなりスピーチを行うので適度な緊張感があり、雰囲気がよかった。６年生ならではのものだろう。
板書には、次の言葉が残った。

１）	お年寄り、小さな子ども、車椅子の人、耳の不自由な人、目の不自由な人、外国の人
２）	高さを変える、大きくする、素材を変える、ピクトグラムをつける、スロープをつける、手すりをつける、かどをとる

子どもたちの自己評価カードには、以下のような内容の文章が書いてあった。

◎	今日は、みんなのスピーチを聞きました。自分の考えだけではなく、みんなの考えを聞くことで、どのような工夫ができるかや、どんな人の役に立つかをたくさん考えられました。
◎	今日は一人一人の発表を聞きながら、「どんな工夫がしてあるか」「どんな人の立場に立っているか」についてメモがたくさん書けた。だから、みんなが考えていることがよく分かった。
◎	みんな、自分の考えをたくさん言っていた。ぼくが思ってもいないことをたくさん言っていてびっくりした。
◎	今日は、自分が気づいていなかったユニバーサルデザインを知ることができてよかった。
◎	今日はスピーチをした。みんな色々な工夫をしていて、なるほど！と思うところがいくつもあった。

教師の手だてと子どもたちの姿

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