D-projectとは？ D-allメーリングリスト サイト検索 ホーム D-project アーカイブス 教材作成プロジェクト デジタルコンテンツ 小学校5・6年 熊本県 熊本市立飽田東小学校：前田 康裕 ■ 授業案   授業案のダウンロードはこちらからどうぞ。プリントアウウト等にご利用下さい。 PDF（424KB） ■ 授業のねらい   この授業では、Adobe Photoshop Elementsを使って、絵の一部分をわざと消して提示しました。そして、その部分を想像して絵に表すという活動を取り入れます。このような活動を通して、作者の立場に立って構図を考えさせ、美術作品の素晴らしさを味わわせることをねらいとしています。   ■ デジタルコンテンツからの「子どもたちの学び」   以下の４つの静止画コンテンツを使います。 □図１：富士山と人物を消した絵 □図２：人物を消した絵 □図３：もとの絵 □図４：１の絵ともとの絵の比較 また、ワークシートを印刷しておきます。子どもたちは図１と図２を見た後に、どのような絵が消されたのかを考え、実際にワークシートに絵を描きます。そして実際に描かれたものを比較して、その面白さを実感することができます。 ワークシートはこちらから スライド(図1〜6)はこちらから PDF（464KB） PDF（900KB）   教材作成のポイント   「一部を消す」という作業は、知的好奇心を高めるための教材を作成する一つの手法です。絵の一部を消す方法は、D-projectサイト「マニュアル実践活用プロジェクト」の「ものを消してしまおう」をご参照下さい。 授業の最後は，葛飾北斎の他の作品も見せていくことにしました。「浮世絵サロン」というサイトでは、北斎の様々な作品が紹介されていますので、教材作成の役に立つことでしょう。   授業の流れ   1.背景を考えよう　 まず、図１を見せて、感想や気づいたことを問います。 子どもたちは「迫力がある」「見たことがある」などと言いました。そこで次のように問います。 図１ 実は、この絵（図１）は本物とは違うところがあります。わざと背景を消したのです。背景には何が描かれていたのでしょうか？ 子どもたちからは「えーっ？」という声が聞かれます。 そこで、ワークシート１を配布して、想像で描くように指示します。教師は子どもたちを回って、子どもの作品をデジタルカメラで撮影して投影していきます。子どもたちの面白いアイデアを共有するためです。 ワークシート１ 子どもたちの作品例 2.人物を考えよう そこで、２枚目のページを見せます。「思ったよりも富士山が小さい」という感想が返ってきました。さらに問います。 実は、まだ本物ではないのです。船の上に人がいたのです。どのように人がいたのでしょうか？想像してワークシート２に描きなさい。 これも小どもたちから「えーっ」という声が返ってきました。背景の時と同様に、子どもたちの作品をデジタルカメラで撮影して投影します。様々な「人」がいて、教室には笑い声が起こります。 ワークシート２ 子どもたちの作品例 3.説明を聞こう そこで、いよいよ図３を見せます。子どもたちは興味津々です。船の上に小さくなって伏せている人々がいるのですが、小さくてよく見えませんので、図４を見せて確認をします。 そして図５（図３と同じ）にすすみます。 　 図４ 図３・５ そして、図６を見せます。これは、図１と図３を並べて配置してあり、二つの絵の比較ができるようになっています。 そして、次のように問います。 図６ １枚目と３枚目ではどう違いますか？ 子どもたちからは「富士山や人がいた方が、波が大きく見える」といった意見が出ました。そこで説明をします。 絵には中心となる「主役」と、それをひきたてたり、絵に変化をつけたりする「脇役」があります。 そして、北斎の他の作品として「富嶽三十六景」の中から数枚を提示して、自由に感想を述べられるようにしました。 最後に「今日の授業の感想」を書かせると「面白かった」「他の作品も見てみたい」という感想が多く見られました。子どもたちは、「主役と脇役」という一つの視点を得たと言えましょう。 ↑TOP D-project アーカイブス 教材作成プロジェクト デジタルコンテンツ Copyright (c)2002-2016 D-project. All rights reserved. 許可なく複製・転載を禁じます